文章從中職音響設(shè)備原理與維修技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)考核形式等四方面進行探討，提出改進的方法，力圖提高音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校音響設(shè)備原理與維修技術(shù)是電子電器的核心課程，是《電子技術(shù)》課程的應(yīng)用和拓展課程。音響設(shè)備已遍及干家萬戶，因此這門課程剛開始學(xué)習(xí)時學(xué)生很感興趣，但由于音響設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、多樣化，并且對家用音響設(shè)備來說幾乎是沒有圖紙的，如果教者沒有理順教材，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容、把握好特點來進行教學(xué)，將會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。為更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到人才培養(yǎng)的教學(xué)目標，筆者對音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評價等進行改進，現(xiàn)淺談拙見。

一、教學(xué)內(nèi)容改進

音響設(shè)備從收音機到電唱機、收錄機、錄像機、CD、VCD、DVD、MP3、MP4……飛速發(fā)展，品類繁多。音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)內(nèi)容必須跟隨時代的發(fā)展變化而變化，具有強烈的“時髦性”與時代感。但目前適用教材嚴重滯后，這主要因為，當一種新的音響設(shè)置出來后，教師才熟練掌握其相關(guān)知識與技能并進行教學(xué)，學(xué)生也才通過學(xué)習(xí)稍懂其原理，初步具備動手維修能力時，該產(chǎn)品已逐步退出市場了，這給音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)帶來很大難度。

依照目前部頒標準《教學(xué)大綱》，音響設(shè)備的教學(xué)時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容與音響技術(shù)飛速發(fā)展及中職學(xué)生實際水平的差別巨大，因此，中職音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學(xué)不可能完成很大量的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)和技術(shù)難度較高的教學(xué)任務(wù)，需要進行大力改進。

筆者認為中職教學(xué)應(yīng)以入門基礎(chǔ)為教學(xué)，能把學(xué)生“入門”是我們教學(xué)成功的步。音響設(shè)備品種繁多，而且發(fā)展十分迅速，音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學(xué)到底應(yīng)以哪些內(nèi)容作為入門教學(xué)的主要內(nèi)容呢?是音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)上值得深思的問題。依筆者管見，目前中職的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)本著學(xué)生易學(xué)易掌握，本著為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則，將音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)放在擴音機上，按深入淺出的方法，把擴音機的各個單元典型電路及維修要領(lǐng)教給學(xué)生，由淺入深、循序漸進，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握一技之長。

二、教學(xué)組織改進

利用任務(wù)驅(qū)動法組織教學(xué)，分組學(xué)習(xí)、提出問題，并由小組合作解決問題，然后進行組內(nèi)點評、組間點評、教師總評等。也就是說，在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生合作能力。

1、組建合作學(xué)習(xí)小組并提出要求

合作學(xué)習(xí)小組的組建是小組合作學(xué)習(xí)活動順利開展的前提。教師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際將學(xué)生分組時注意優(yōu)劣生的搭配，以便在活動中充分發(fā)揮學(xué)生以強幫弱，以先會者帶領(lǐng)后進者。讓學(xué)生在合作過程中互相幫助和學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能展示自我，發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。要求學(xué)生課前自學(xué)教材中的有關(guān)內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容作充分的了解，并在自學(xué)過程中，將不理解的內(nèi)容作好記錄，以便使學(xué)習(xí)的目的性更強。在課堂上，要求每個合作學(xué)習(xí)小組成員都參與進來，進行交流、合作，相互，促使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、設(shè)計教學(xué)情境，展示學(xué)習(xí)任務(wù)

課前精心設(shè)計教學(xué)情境。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生要掌握的知識點，轉(zhuǎn)化為若干個任務(wù)讓學(xué)生去完成，并且適當?shù)乜刂迫蝿?wù)量的大小和難易程度。如，學(xué)習(xí)《OCL擴音機保護電路》這一節(jié)內(nèi)容，可以這樣設(shè)置任務(wù)：

任務(wù)一：擴音機為什么要安裝保護電路?常用的保護電路有哪幾種?

任務(wù)二：怎樣實現(xiàn)過流保護任務(wù)?過流保護的對象是什么?

任務(wù)三：零漂保護的對象是什么?怎樣實現(xiàn)零漂檢測和控制?

當然，教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來進行精心準備和設(shè)計，這是合作學(xué)習(xí)實施的關(guān)鍵。

3、小組合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)中，教師是總體設(shè)計師，課堂上倡導(dǎo)“組內(nèi)合作，組間競爭”的原則，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會小組合作。小組成員根據(jù)教師提出的任務(wù)，首先在教材上找答案，對那些不理解的知識點和任務(wù)，由小組內(nèi)成員互相討論解決。小組內(nèi)解決不了的問題，由班里全體同學(xué)共同討論解決。對大多數(shù)學(xué)生都不理解的問題，由老師講解幫助解決。這樣有效地學(xué)生對知識和概念的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、展示討論結(jié)果

為了檢查學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況，要求每個合作學(xué)習(xí)小組將討論的問題和任務(wù)完成情況在班內(nèi)進行交流。展示結(jié)果，讓各合作學(xué)習(xí)小組之間展開競爭，并以此激勵學(xué)生進一步加強學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法改進

1、加強教學(xué)內(nèi)容特點分析與總結(jié)

教學(xué)實施中，加強對教學(xué)內(nèi)容特點的分析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握知識、技能。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成較好的分析、歸納、總結(jié)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生積的思維方式。這對學(xué)生很有必要，也大有好處。簡單舉例說明：

如RC頻率補償網(wǎng)絡(luò)有八個圖形，如照本宣科，學(xué)生就很難掌握。如果把每個圖形都視為在兩條信號線上安裝元件，那么RC頻率補償網(wǎng)絡(luò)就可這樣記憶：

(1)在一條信號線中串入一個電容則是低頻段衰減網(wǎng)絡(luò);若把這個電容再并聯(lián)一個電阻則是低頻段衰減，高頻段提升網(wǎng)絡(luò)。

(2)在兩條信號線上并接一個電容則是高頻段衰減網(wǎng)絡(luò);若把這個電容串聯(lián)一個電阻后再并接在兩條信號線上則是高頻段衰減，低頻段提升網(wǎng)絡(luò)。這樣條理性強，易記憶，學(xué)得牢。

再如OTL功放集成電路，它的類型難以勝數(shù)，如果教師不把它的功能腳的特點總結(jié)好，學(xué)生很難學(xué)好，甚至可能喪失學(xué)習(xí)信心。這樣，可把OTL功放集成電路各功能腳的一般特點歸納為：

(1)電源腳接有一個容量為整機大的電解電容，且這個電容的負直接接地的。

(2)輸出腳接有一個整機中的大容量的電解電容，且這電容的負不直接接地的。

(3)自舉腳接有一個負接到輸出腳的電解電容。

(4)紋波濾波腳接有一個負直接接地的電解電容。

(5)輸入腳接有一個不大于10 μ的電解電容，其負連接到電位器的抽頭。

(6)負反饋腳一般是一個電阻串一個電解電容到地，且負反饋腳與輸入腳是相鄰腳。

這樣分類歸納后，可以有效地幫助學(xué)生理解OTL功放集成電路各個功能腳的一般特點。學(xué)生熟練掌握OTL功放集成電路相關(guān)知識，那么應(yīng)用OTL功放集成電路就容易了，對OTL功放集成電路出現(xiàn)的問題就能迎刃而解了。

2、挖掘?qū)W習(xí)榜樣，推進能力提高

挖掘榜樣，助力成長。開展學(xué)生作品展覽，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。對上屆老生貼近生產(chǎn)、生活實際的小作品，新同學(xué)會感到十分好奇。開展上屆老生作品展覽，吸引下屆新生目光，能激發(fā)下屆新生學(xué)習(xí)的大興趣。老生是新生的偶像，是新生的學(xué)習(xí)榜樣。

筆者在音響設(shè)備的教學(xué)中，充分利用老生帶領(lǐng)和指導(dǎo)新生進行動手制作學(xué)習(xí)，并取得理想的教學(xué)效果。他們年齡相仿，朝夕相處，相互溝通更默契，交流更順暢。這樣以老帶新，學(xué)生更細致、準確地把握技能要領(lǐng)，更容易發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題并進行有效解決，讓新生在潛移默化中學(xué)到知識，掌握技能。從而音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)效果的整體提高。

3、開展興趣教學(xué)

在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學(xué)過程中，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重把“小制作”“小設(shè)計”“家電維修興趣小組”等納入教學(xué)任務(wù)中，在校園內(nèi)設(shè)立元器件供應(yīng)零售部，方便學(xué)生課余制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能。為了充分發(fā)揮學(xué)生的特長和愛好，在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，對個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實、動手能力較強的學(xué)生，開展興趣班教學(xué)活動。在教師的引導(dǎo)下，利用學(xué)生本身固有的能動性，如好奇心，學(xué)生對成功、成就感高度重視和好動的特點，利用課余時間開展興趣班教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生技能進一步提高。

四、評價方式改進

教學(xué)效果的評價考核是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。評價標準，考核方式直接影響著學(xué)生的前進方向。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)注重對學(xué)習(xí)過程、技能、學(xué)習(xí)效果、團隊合作、勾通能力等環(huán)節(jié)的評價。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)中，首先，以各個教學(xué)項目為考查單元，對學(xué)生的實操技能評價，實操技能的評價方式采用過程考核的評價方法。在過程考核中，既有學(xué)生的自我表現(xiàn)性評價，也有小組成員之間的評價，還有教師對學(xué)生的評價。其二，用筆試來檢查學(xué)生對基本知識掌握的程度?？己顺煽円詫W(xué)生自評30%、小組互評30%、教師對學(xué)生的評定40%記入總成績。這樣逐漸建立起完成項目驗收、模塊實踐、技能競賽、教師評價等多元化的學(xué)生能力評價體系，學(xué)生注意對基本理論知識的掌握、注重動手能力的提高。

總之，學(xué)校音響設(shè)備原理與維修技術(shù)課程教學(xué)改進的環(huán)節(jié)較多，教學(xué)改進方法千差萬別，但無論怎樣改進都應(yīng)將理論知識與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，拓展學(xué)生的思維能力，拓寬知識面，重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只能這樣，才能啟迪、推動學(xué)生結(jié)合實際電路深入探索、思考，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，慢慢成長為學(xué)習(xí)型學(xué)生。